{"id":10061,"date":"2022-04-26T12:37:27","date_gmt":"2022-04-26T19:37:27","guid":{"rendered":"https:\/\/peninsula360press.com\/?p=10061"},"modified":"2022-04-26T12:38:33","modified_gmt":"2022-04-26T19:38:33","slug":"housing-instability-in-students-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/peninsula360press.com\/en\/housing-instability-in-students-2\/","title":{"rendered":"2,600 San Mateo County students have experienced \"housing instability\": Stanford"},"content":{"rendered":"
\"housing<\/figure>\n\n\n\n

La inestabilidad de vivienda se vincul\u00f3 con el ausentismo cr\u00f3nico, tasas de graduaci\u00f3n m\u00e1s bajas y tasas de suspensi\u00f3n m\u00e1s altas entre los estudiantes, de los cuales, los latinos y afroamericanos fueron los m\u00e1s afectados.<\/p>\n\n\n\n

According to a study conducted by Stanford University<\/a>, en el condado de San Mateo, uno de los m\u00e1s ricos de California, alrededor de 2 mil 600 estudiantes experimentaron inestabilidad de vivienda entre 2016 y 2019, lo que los hace seis veces m\u00e1s propensos a ausentarse cr\u00f3nicamente de la escuela y cuatro veces m\u00e1s propensos a no graduarse de la escuela secundaria.<\/p>\n\n\n\n

Bas\u00e1ndose en sus profundas relaciones con los distritos escolares p\u00fablicos del condado que se remontan a m\u00e1s de 20 a\u00f1os, los investigadores obtuvieron y analizaron tres a\u00f1os de registros de casi todos sus 23 distritos.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, a trav\u00e9s de entrevistas en profundidad con el personal del distrito, los analistas identificaron los problemas clave que contribuyen a los malos resultados educativos para los estudiantes sin hogar y con inestabilidad de vivienda, as\u00ed como las posibles soluciones.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEste informe brinda una mirada realmente sobria a nuestra propia comunidad y muestra c\u00f3mo ahora tenemos la oportunidad de marcar la diferencia porque tenemos este entendimiento\u00bb, dijo Amy Gerstein, directora ejecutiva del Centro John W. Gardner para la Juventud y sus Comunidades.<\/p>\n\n\n\n

Gerstein, junto con el investigador asociado de Stanford Jayme Pyne, analizaron los datos escolares previos a la pandemia desde los a\u00f1os 2016-17 hasta 2018-19. Tambi\u00e9n realizaron entrevistas posteriores con personal clave del distrito durante la pandemia, lo que les brind\u00f3 una visi\u00f3n m\u00e1s profunda y una perspectiva a nivel de distrito sobre los desaf\u00edos sin precedentes de los \u00faltimos dos a\u00f1os, dijeron.<\/p>\n\n\n\n

El nuevo informe, publicado en l\u00ednea el 19 de abril, marca la primera vez que se documentan el alcance y la demograf\u00eda de los estudiantes sin hogar, as\u00ed como la inestabilidad de la vivienda en el condado de San Mateo, donde la brecha de ingresos es una de las m\u00e1s acentuadas del estado.<\/p>\n\n\n\n

\u00abAunque hemos visto informes de investigaci\u00f3n de otras partes de California, la gente puede decir: ‘Bueno, eso es Los \u00c1ngeles, no el condado de San Mateo’\u201d, dijo Pyne.<\/p>\n\n\n\n

Para las ciudades y organizaciones locales que buscan formas de ayudar a los estudiantes locales, el informe proporciona datos de resultados agregados que han sido analizados con la inestabilidad de la vivienda como su enfoque. Pueden usar ese an\u00e1lisis, junto con recomendaciones sobre c\u00f3mo pueden combinar fuerzas y c\u00f3mo el condado y el estado pueden brindar apoyo y orientaci\u00f3n uniforme, dijo Gerstein.<\/p>\n\n\n\n

Los investigadores dijeron que los legisladores no tienen una idea clara de los desaf\u00edos \u00fanicos que enfrentan los estudiantes que experimentan inestabilidad de vivienda.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

El informe revel\u00f3 marcadas diferencias entre los estudiantes sin hogar y con inestabilidad de vivienda \u2012viviendo temporalmente con amigos o familiares, o en peligro de ser desalojados\u2012 en comparaci\u00f3n con aquellos con ingresos familiares y vivienda estables.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, los estudiantes que viven con inestabilidad de vivienda son desproporcionadamente latinos, afroamericanos y aprendices del idioma ingl\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes sin hogar o \u00absin vivienda\u00bb tambi\u00e9n pierden m\u00e1s d\u00edas de escuela y no completan la escuela secundaria a un ritmo m\u00e1s alto que los estudiantes con vivienda estable. Tambi\u00e9n son suspendidos de la escuela de dos a cinco veces m\u00e1s a menudo, dependiendo del nivel de grado. <\/p>\n\n\n\n

Su ausentismo cr\u00f3nico tiene un efecto en cascada: cuanto m\u00e1s faltan a la escuela, m\u00e1s invisibles se vuelven, dijo Gerstein, porque se pierden los d\u00edas de instrucci\u00f3n y la vida comunitaria escolar, y es posible que no est\u00e9n presentes cuando se realizan las pruebas estatales.<\/p>\n\n\n\n

Gerstein y Pyne encontraron que los estudiantes sin hogar y con inestabilidad de vivienda se agrupan en ciertas \u00e1reas del condado de San Mateo.<\/h2>\n\n\n\n

Los grupos m\u00e1s grandes incluyen el distrito escolar de la ciudad de Ravenswood en East Palo Alto y el distrito escolar primario de San Mateo-Foster City.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n hay marcadas disparidades de ingresos en todo el condado de San Mateo. Cinco distritos de escuelas primarias que atienden a 5 mil 500 estudiantes no informaron tener a alumnos con inestabilidad de vivienda, mientras que otro distrito de escuelas primarias que atiende a 4 mil 100 estudiantes inform\u00f3 que mil 500 de ellos, tuvieron dicho problema, durante el per\u00edodo de tres a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Para los investigadores, es muy probable que las cifras en ambos casos est\u00e9n subestimadas.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEs casi seguro que los estudiantes no est\u00e1n siendo contados\u00bb, concluyeron los investigadores a partir de sus entrevistas. <\/p>\n\n\n\n

Puede haber varias razones para esto, precisaron, incluido el estigma percibido en torno a la falta de vivienda o el miedo a llamar la atenci\u00f3n sobre los hogares con estatus migratorio irregular, entre otras razones.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, es probable que la COVID-19 haya empeorado la inestabilidad de la vivienda de los estudiantes y el problema del conteo insuficiente, dijo el personal del distrito a los investigadores, ya que los padres perdieron sus trabajos y se mudaron fuera del \u00e1rea, o se vieron obligados a duplicar su trabajo. <\/p>\n\n\n\n

\u00abSi pudi\u00e9ramos identificar con precisi\u00f3n a los ni\u00f1os que est\u00e1n luchando con su estado de vivienda y qu\u00e9 tan cr\u00f3nico es eso a lo largo del a\u00f1o y de un a\u00f1o a otro, nos dar\u00eda una idea mucho m\u00e1s rica de lo que les est\u00e1 pasando\u00bb, dijo Pyne.<\/p>\n\n\n\n

Gerstein se\u00f1al\u00f3 que cuando algunos estudiantes enfrentan problemas disciplinarios en la escuela, su comportamiento podr\u00eda atribuirse err\u00f3neamente a otros factores cuando la instituci\u00f3n no sabe que sus familias pueden estar luchando con la vivienda y otros desaf\u00edos como la seguridad alimentaria. <\/p>\n\n\n\n

In view of this, one of its main recommendations is to create coordinated and comprehensive support for families.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, para que estas recomendaciones sean efectivas, se necesitar\u00e1 una mayor conciencia y coordinaci\u00f3n entre los sectores de las comunidades. La pol\u00edtica estatal tambi\u00e9n puede brindar orientaci\u00f3n y un enfoque m\u00e1s uniforme, as\u00ed como apoyo financiero, concluyeron los investigadores.<\/p>\n\n\n\n

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