{"id":12217,"date":"2022-08-15T10:29:45","date_gmt":"2022-08-15T17:29:45","guid":{"rendered":"https:\/\/peninsula360press.com\/?p=12217"},"modified":"2022-08-15T10:29:49","modified_gmt":"2022-08-15T17:29:49","slug":"student-help-centers","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/peninsula360press.com\/en\/student-help-centers\/","title":{"rendered":"California universities commit to help centers for students with basic needs"},"content":{"rendered":"
\"student<\/figure>\n\n\n\n

Por Betty M\u00e1rquez Rosales. EdSource.<\/p>\n\n\n\n

A medida que los estudiantes de colegios comunitarios regresen a sus campus, muchos encontrar\u00e1n un nuevo recurso con el que contar: centros de ayuda para estudiantes donde pueden buscar apoyo para satisfacer sus necesidades b\u00e1sicas.<\/p>\n\n\n\n

Conocidos como centros de necesidades b\u00e1sicas, los recursos que se ofrecen difieren de un campus a otro, pero la mayor\u00eda tiende a ayudar a los estudiantes que experimentan inseguridad alimentaria y de vivienda. Otros tambi\u00e9n ofrecen otro tipo de apoyo, como pagar un seguro de autom\u00f3vil, encontrar atenci\u00f3n m\u00e9dica de bajo costo, pagar Internet y solicitar beneficios p\u00fablicos.<\/p>\n\n\n\n

Los centros son el resultado de una nueva pol\u00edtica que entr\u00f3 en vigencia el 1 de julio y requiere que cada campus contrate un coordinador de necesidades b\u00e1sicas para comenzar a establecer un centro f\u00edsico. Algunos campus han ofrecido durante mucho tiempo apoyo alimentario y de vivienda y ahora se sumar\u00e1n a los recursos ofrecidos a los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Los centros son cruciales porque las necesidades de los estudiantes son constantes, dijeron funcionarios, se\u00f1alando las experiencias de los campus universitarios que han tenido centros de necesidades b\u00e1sicas durante algunos a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

En la Universidad Estatal de California y la Universidad de California, cada campus ha tenido un centro de necesidades b\u00e1sicas durante alg\u00fan tiempo. Ambos sistemas reciben financiamiento estatal recurrente para apoyar los centros: 15 millones de d\u00f3lares para la CSU y 18.5 millones de d\u00f3lares para la UC.<\/p>\n\n\n\n

En la Universidad de California, Irvine, por ejemplo, donde un grupo de estudiantes de posgrado abri\u00f3 por primera vez una despensa de alimentos temporal en 2011, los estudiantes se est\u00e1n comunicando con el centro de necesidades b\u00e1sicas para recibir apoyo de vivienda antes de que comience el nuevo a\u00f1o escolar a finales de este mes.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEsta es probablemente nuestra mayor crisis en este momento\u00bb, dijo Christy Molino, trabajadora social de realojamiento r\u00e1pido en UCI Basic Needs.<\/p>\n\n\n\n

Para el campus del condado de Orange, Molino es el \u00fanico punto de contacto para los estudiantes que necesitan encontrar vivienda lo m\u00e1s r\u00e1pido posible. Ella es parte de un equipo m\u00e1s grande en el campus de 37 mil estudiantes que son el grupo de referencia para abordar las necesidades b\u00e1sicas de los estudiantes, incluidas consultas de bienestar financiero, apoyo para solicitar el programa de beneficios de alimentos del estado y ofrecer subvenciones de emergencia para estudiantes que experimentan un problema m\u00e9dico, crisis de salud mental, vivienda o alimentos.<\/p>\n\n\n\n

Cuando los profesores y el personal se acercan a los estudiantes que necesitan ayuda, saben exactamente a d\u00f3nde derivarlos. De hecho, Molino estima que la mitad de los estudiantes que atiende son referencias directas de la facultad y el personal.<\/p>\n\n\n\n

\u00abUna universidad es como una ciudad… Hay tantos departamentos, hay tanta gente, y tener que navegar por los recursos es un gran desaf\u00edo\u00bb, subray\u00f3 Molino, quien ha estado en el puesto durante casi dos a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Molino y el resto del equipo de necesidades b\u00e1sicas en el campus de Irvine tienen la tarea de garantizar que los estudiantes est\u00e9n lo m\u00e1s preparados posible y listos para aprender en su primer d\u00eda de clases en septiembre y salvaguardar la continuidad en el cumplimiento de las necesidades b\u00e1sicas hasta que los estudiantes se grad\u00faen.<\/p>\n\n\n\n

\u00abNo importa cu\u00e1n grandiosa pueda ser la experiencia en el aula, o cu\u00e1n grandiosos sean los materiales de instrucci\u00f3n o los instructores, si los estudiantes tienen necesidades fundamentales que no pueden satisfacerse, no pueden completarse ni persistir en nuestras instituciones\u00bb, refiri\u00f3 Rebecca Ruan O’Shaughnessy, vicecanciller de servicios educativos y apoyo en la Oficina del Canciller del Colegio Comunitario de California.<\/p>\n\n\n\n

Muchos coordinadores de necesidades b\u00e1sicas, particularmente en los campus donde los centros son m\u00e1s nuevos, utilizan las orientaciones para estudiantes durante el verano para informar a los estudiantes nuevos y continuos sobre los servicios disponibles para ellos.<\/p>\n\n\n\n

En el \u00c1rea de la Bah\u00eda de San Francisco, Emily Diehl es la coordinadora de necesidades b\u00e1sicas de Comet Wellness en Contra Costa Community College, un campus de 10 mil estudiantes. <\/p>\n\n\n\n

El centro ofrece una variedad de servicios que incluyen una despensa de alimentos, ayuda para acceder a beneficios p\u00fablicos, acceso gratuito a terapeutas de salud mental \u2012tanto virtualmente como en persona\u2012, productos menstruales gratuitos en los ba\u00f1os del campus y desayuno gratuito.<\/p>\n\n\n\n

Esta semana, se present\u00f3 en m\u00faltiples orientaciones para que estudiantes de diversos or\u00edgenes se conectaran directamente con ellos para que sepan exactamente a qui\u00e9n acudir en busca de apoyo. El a\u00f1o escolar pasado, su primer a\u00f1o en el trabajo, realiz\u00f3 presentaciones internas para la facultad y el personal para instarles a recomendar estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

\u00abHa sido un recurso muy necesario, tener un espacio dedicado\u00bb, detall\u00f3 Diehl. \u00abEs genial que haya un solo punto de contacto, pero tambi\u00e9n hay limitaciones porque tratar de satisfacer a todos los estudiantes con muchas necesidades diferentes se convierte en una posici\u00f3n muy importante\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

El apoyo administrativo y t\u00e9cnico para coordinadores como Diehl proviene de un equipo de la Oficina del Rector del Colegio Comunitario de California. Este verano, la oficina lanz\u00f3 un conjunto de herramientas para que las universidades lo utilicen como gu\u00eda de referencia a medida que establecen y hacen crecer los centros en su campus.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, el sistema de colegios comunitarios de 115 colegios en campus ha recibido una asignaci\u00f3n \u00fanica de 100 millones de d\u00f3lares y una asignaci\u00f3n anual de 40 millones para apoyar a coordinadores como Diehl y ayudarlos a desarrollar sus equipos.<\/p>\n\n\n\n

\u00abAmbas asignaciones se basaron en una f\u00f3rmula de financiamiento estatal que inclu\u00eda una cantidad base para cada campus para garantizar que hubiera equidad\u00bb, explic\u00f3 Colleen Ganley, especialista del programa de servicios educativos y apoyo en la Oficina del Rector del Colegio Comunitario de California. <\/p>\n\n\n\n

Cada campus tambi\u00e9n recibi\u00f3 fondos adicionales en funci\u00f3n de la cantidad de estudiantes de bajos ingresos que recibieron la beca Pell. Los fondos restantes se distribuyeron a los campus en funci\u00f3n de la poblaci\u00f3n estudiantil total y la cantidad de estudiantes de bajos ingresos, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\u00abIdealmente, a trav\u00e9s del \u00fanico punto de contacto, los estudiantes pueden acceder a estos servicios sin tener que ir de una oficina a otra y demostrar una y otra vez que realmente necesitan el servicio… Esa es una carga psicol\u00f3gica enorme que tiene un estudiante al hombro\u00bb, destac\u00f3 Ruan O’Shaughnessy.<\/p>\n\n\n\n

El impulso para establecer centros de necesidades b\u00e1sicas se deriva de un proyecto de ley de California aprobado en 2016. AB 801 requer\u00eda que todos los colegios comunitarios de California establecieran un \u00fanico punto de contacto para apoyar a los estudiantes con ciertas necesidades b\u00e1sicas y alent\u00f3 a los campus de CSU y UC a hacer lo mismo.<\/p>\n\n\n\n

Ese \u00fanico punto de contacto, cada uno conocido como enlace, tendr\u00eda que ser empleado en la oficina de ayuda financiera del campus para que puedan ayudar a los j\u00f3venes de crianza temporal actuales y anteriores, estudiantes sin hogar y j\u00f3venes sin hogar no acompa\u00f1ados, a solicitar ayuda financiera para que sus necesidades b\u00e1sicas las necesidades podr\u00edan ser satisfechas.<\/p>\n\n\n\n

\u00abComenz\u00f3 a llamar la atenci\u00f3n sobre el problema de la falta de vivienda de los estudiantes universitarios que, en ese momento, era un problema que realmente pasaba desapercibido y no se estaba haciendo mucho al respecto\u00bb, se\u00f1al\u00f3 Debbie Raucher, directora de educaci\u00f3n de John Burton Advocates for Youth, una organizaci\u00f3n sin fines de lucro que ayuda a los j\u00f3venes sin hogar y de crianza temporal de California. \u00abRealmente fue el primer intento de intentar crear alg\u00fan tipo de sistema de apoyo para los estudiantes sin hogar\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Al completar la Solicitud Gratuita de Ayuda Federal para Estudiantes, tambi\u00e9n conocida como FAFSA, los estudiantes que no tienen hogar y no est\u00e1n bajo el cuidado directo de un adulto deben tomar medidas adicionales para ser identificados como estudiantes independientes. Antes de AB 801, rara vez hab\u00eda una persona designada que pudiera guiar a los estudiantes a trav\u00e9s del proceso o informarles que podr\u00edan calificar para asistencia financiera adicional.<\/p>\n\n\n\n

\u00abAB 801 fue incre\u00edblemente \u00fatil porque instituy\u00f3 el puesto y tambi\u00e9n destac\u00f3 la necesidad\u00bb, subray\u00f3 Rashida Crutchfield, profesora asociada de la Escuela de Trabajo Social y directora del Centro para la Educaci\u00f3n Superior Equitativa, ambos en CSU Long Beach. \u00abLos estudiantes han estado lidiando con este problema mucho m\u00e1s tiempo de lo que entendemos que eran o lo comprendieron como un problema\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

En el mismo campus donde Crutchfield lidera la investigaci\u00f3n sobre el impacto de los centros de necesidades b\u00e1sicas, Danielle Mu\u00f1oz es directora del programa de necesidades b\u00e1sicas, que brinda recursos como vivienda de emergencia a corto plazo, vales de hotel, subvenciones para reparaciones inesperadas de autom\u00f3viles, adem\u00e1s para apoyar con la aplicaci\u00f3n para el programa de beneficios de alimentos del estado.<\/p>\n\n\n\n

Mu\u00f1oz cre\u00f3 el centro de necesidades b\u00e1sicas en Sacramento State, donde trabaj\u00f3 durante unos siete a\u00f1os antes de mudarse a Long Beach. Independientemente de d\u00f3nde se encuentren los estudiantes, los estudiantes necesitan apoyo porque la vivienda y los gastos de manutenci\u00f3n siguen siendo un gran desaf\u00edo, dijo.<\/p>\n\n\n\n

\u00abCuando brindamos servicios de necesidades b\u00e1sicas, promovemos la salud mental de los estudiantes, brindamos equidad a las personas que tienen recursos limitados y brindamos un sentido de pertenencia e inclusi\u00f3n cultural\u00bb, apunt\u00f3 Mu\u00f1oz. \u00abEste es el n\u00facleo del trabajo de retenci\u00f3n aqu\u00ed mismo\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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