{"id":34812,"date":"2026-09-25T08:58:33","date_gmt":"2026-09-25T15:58:33","guid":{"rendered":"https:\/\/peninsula360press.com\/?p=34812"},"modified":"2026-09-25T08:58:33","modified_gmt":"2026-09-25T15:58:33","slug":"estudiantes-mas-jovenes-de-california","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/peninsula360press.com\/en\/estudiantes-mas-jovenes-de-california\/","title":{"rendered":"Datos demuestran que muchos de los estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes de California siguen faltando semanas de clases"},"content":{"rendered":"
\"Alrededor
Alrededor del 24% de los estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes de California tuvieron ausencias cr\u00f3nicas en el curso 2024-25. Foto: pexels<\/figcaption><\/figure>\n

Por Betty M\u00e1rquez Rosales. EdSource<\/a>. Peninsula 360 Press.<\/strong><\/p>\n

Cuando los ni\u00f1os empiezan a ir al colegio, los m\u00e1s peque\u00f1os suelen enfermarse durante su primer a\u00f1o. A algunos les cuesta adaptarse a la nueva rutina escolar. Algunos padres creen que faltar a clase no es tan grave, as\u00ed que su hijo se queda en casa.<\/span><\/p>\n

Pero cuando los alumnos m\u00e1s j\u00f3venes faltan a clase, los d\u00edas de ausencia se acumulan r\u00e1pidamente y afectan a su aprendizaje. Alrededor del 24 % de los alumnos m\u00e1s j\u00f3venes de California tuvieron ausencias cr\u00f3nicas en el curso 2024-25, una cifra superior al 19 % de absentismo cr\u00f3nico entre todos los alumnos.<\/span><\/p>\n

En octubre, el estado publicar\u00e1 datos sobre el absentismo cr\u00f3nico del a\u00f1o escolar 2025-26, el primer a\u00f1o en que el jard\u00edn de infancia de transici\u00f3n (TK, por sus siglas en ingl\u00e9s) estuvo ampliamente disponible para todas las familias. Los expertos y administradores educativos se centrar\u00e1n en las tasas de asistencia de los alumnos m\u00e1s peque\u00f1os.<\/span><\/p>\n

Desde el pico de la COVID<\/span><\/h2>\n

El absentismo cr\u00f3nico se define como faltar al 10 % o m\u00e1s de los d\u00edas de clase en un a\u00f1o escolar. La tasa general ha mejorado desde que el porcentaje de estudiantes en esa categor\u00eda alcanz\u00f3 un m\u00e1ximo del 30 % del total de estudiantes en el a\u00f1o escolar 2021-22 en California.<\/span><\/p>\n

Pero la tasa se ha mantenido alta entre los alumnos de preescolar y jard\u00edn de infancia. Esto es importante, seg\u00fan los investigadores de educaci\u00f3n infantil, porque los efectos de no asistir a la escuela con regularidad durante los primeros a\u00f1os pueden reflejarse en un menor rendimiento acad\u00e9mico a\u00f1os despu\u00e9s.<\/span><\/p>\n

“Si faltan a la escuela, se pierden los fundamentos b\u00e1sicos y eso les afectar\u00e1 el resto de sus vidas”, dijo Jessica Hull, directora ejecutiva de comunicaci\u00f3n y participaci\u00f3n comunitaria del distrito escolar de la ciudad de Roseville, cerca de Sacramento.<\/span><\/p>\n

En muchos sentidos, es comprensible que los alumnos m\u00e1s peque\u00f1os tengan una asistencia irregular. Suelen enfermarse con m\u00e1s frecuencia, por lo que se esperan mayores \u00edndices de absentismo, seg\u00fan afirman los administradores escolares. Esto puede ser especialmente cierto para los alumnos que no asistieron a preescolar ni a otros programas de educaci\u00f3n infantil antes de ingresar al jard\u00edn de infancia.<\/span><\/p>\n

“Cuando un ni\u00f1o empieza el colegio, suele ser un a\u00f1o de enfermedades”, dijo Kara Stern, directora de educaci\u00f3n de SchoolStatus, una empresa de tecnolog\u00eda educativa que trabaja con 123 distritos escolares de California en el tema del absentismo cr\u00f3nico.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan datos de SchoolStatus, enfermedades como los resfriados \u2014a veces incluso mensuales\u2014 suelen formar parte de la experiencia de preescolar y jard\u00edn de infancia porque “es la primera vez que se convive con todos estos otros ni\u00f1os”, dijo Stern.<\/span><\/p>\n

Efectos duraderos de faltar a la escuela<\/span><\/h2>\n

Algunas familias desconocen el aprendizaje fundamental que tiene lugar cada d\u00eda en las aulas de preescolar y jard\u00edn de infancia, dijo Hull.<\/span><\/p>\n

“No siento que sea obligatorio asistir todos los d\u00edas”, dijo. Y desde la pandemia de Covid, a los padres les ha resultado dif\u00edcil discernir cu\u00e1ndo un ni\u00f1o podr\u00eda estar lo suficientemente enfermo como para quedarse en casa y no ir a la escuela, agreg\u00f3.<\/span><\/p>\n

“Es dif\u00edcil mandar a un ni\u00f1o de 4 a\u00f1os al colegio si tiene mocos”, dijo Hull.<\/span><\/p>\n

Investigaciones recientes demuestran que los estudiantes con ausencias cr\u00f3nicas en preescolar y jard\u00edn de infancia tienen aproximadamente el doble de probabilidades de cambiarse de distrito escolar, y que la capacidad de los ni\u00f1os de jard\u00edn de infancia para leer y realizar operaciones matem\u00e1ticas b\u00e1sicas puede predecir su rendimiento acad\u00e9mico en tercer grado y grados superiores. Esto puede deberse, en parte, a que los estudiantes y sus familias establecen rutinas en preescolar y jard\u00edn de infancia (como fijar una hora para levantarse, llegar a tiempo a la escuela y socializar con sus compa\u00f1eros), lo cual contribuye a una mayor asistencia escolar a medida que los estudiantes crecen.<\/span><\/p>\n

“Las ausencias toman por sorpresa a las familias”<\/span><\/h2>\n

Un estudiante con ausencias cr\u00f3nicas, que asiste a un a\u00f1o escolar t\u00edpico de 180 d\u00edas, ha faltado a clases durante aproximadamente 3,5 semanas.<\/span><\/p>\n

En el ciclo escolar 2021-22, cuando las escuelas comenzaron a reabrir tras los cierres relacionados con la COVID-19, casi 2 millones de estudiantes de preescolar a bachillerato del estado presentaban ausencias cr\u00f3nicas. Los distritos de California lanzaron una campa\u00f1a que dur\u00f3 varios a\u00f1os para lograr que los estudiantes volvieran a las aulas.<\/span><\/p>\n

Uno de ellos fue Roseville City, un distrito escolar con 12.000 alumnos en el condado de Placer. El distrito envi\u00f3 cartas a las familias explicando la importancia de la asistencia, cre\u00f3 gr\u00e1ficos que detallaban la rapidez con la que se acumulan las ausencias y llam\u00f3 a las familias cuyos hijos faltaban con frecuencia.<\/span><\/p>\n

En sus comunicaciones con los padres, el distrito indic\u00f3 que no hay problema en que un ni\u00f1o enfermo se quede en casa, pero que pueden enviarlo a la escuela “si no se encuentra del todo bien”.<\/span><\/p>\n

La estrategia de comunicaci\u00f3n funcion\u00f3. En tres a\u00f1os, la tasa general de absentismo cr\u00f3nico del distrito se redujo de casi el 26 % en el curso 2021-22 al 10,5 % en el curso 2024-25, a pesar del aumento de la matr\u00edcula total, seg\u00fan datos estatales.<\/span><\/p>\n

Sin embargo, los alumnos de preescolar y jard\u00edn de infancia del distrito segu\u00edan faltando a clase a un ritmo alarmante; en su punto \u00e1lgido en el curso 2022-23, su tasa de absentismo cr\u00f3nico fue 11 puntos porcentuales superior a la del resto del distrito, seg\u00fan muestran los datos estatales.<\/span><\/p>\n

El a\u00f1o pasado, la ciudad de Roseville centr\u00f3 su comunicaci\u00f3n sobre la asistencia a los programas de preescolar y jard\u00edn de infancia. Las cartas dirigidas a esas familias describ\u00edan lo que sus hijos aprend\u00edan cada d\u00eda en clase y c\u00f3mo esas lecciones constitu\u00edan la base para la lectura, las matem\u00e1ticas, la escritura y las ciencias.<\/span><\/p>\n

En el sitio web del distrito, el personal tambi\u00e9n ha enumerado los fundamentos que los ni\u00f1os aprenden en los primeros grados: la coordinaci\u00f3n ojo-mano en preescolar se transforma en el aprendizaje de palabras de uso frecuente en k\u00ednder, la escritura de oraciones en primer grado y la redacci\u00f3n de p\u00e1rrafos cortos en segundo grado. Todo esto forma parte de la educaci\u00f3n de los padres sobre el valor de que sus hijos m\u00e1s peque\u00f1os asistan a clase, dijo Hull.<\/span><\/p>\n

El personal del distrito ha constatado que las ausencias escolares suelen pasar desapercibidas para las familias, explic\u00f3 Hull. Las familias no llevan un registro de los d\u00edas de ausencia, por lo que las escuelas deben indicar cu\u00e1nto tiempo falta un estudiante. “Es nuestra responsabilidad contactarlos y explicarles la situaci\u00f3n”, a\u00f1adi\u00f3.<\/span><\/p>\n

Este a\u00f1o escolar, la comunicaci\u00f3n del Ayuntamiento de Roseville con las familias sobre el absentismo escolar est\u00e1 m\u00e1s adaptada a cada alumno.<\/span><\/p>\n

Hull explic\u00f3 que una carta podr\u00eda decir: “Han pasado dos meses del a\u00f1o escolar y ya has faltado 5 d\u00edas. Vas camino de tener un absentismo cr\u00f3nico. \u00bfQu\u00e9 podemos hacer?”. Lo m\u00e1s importante de ese mensaje, a\u00f1adi\u00f3, es demostrar a las familias que el distrito est\u00e1 dispuesto a ayudar.<\/span><\/p>\n

La intervenci\u00f3n temprana es fundamental, afirm\u00f3 Stone, de SchoolStatus, organizaci\u00f3n que colabora con la ciudad de Roseville. Su equipo ha constatado que, una vez que los alumnos se ausentan con frecuencia, resulta mucho m\u00e1s dif\u00edcil reincorporarlos al sistema educativo, sobre todo a medida que crecen.<\/span><\/p>\n

“Nuestros datos sugieren que contactar con los alumnos cuando acumulan entre tres y cinco ausencias es mucho m\u00e1s eficaz para que regresen al colegio y no necesiten m\u00e1s intervenci\u00f3n que esperar a que la situaci\u00f3n sea m\u00e1s irreversible”, dijo Stone.<\/span><\/p>\n

Los datos internos de SchoolStatus para el a\u00f1o escolar 2025-26 parecen prometedores. En 97 de los distritos de California con los que trabajan, la tasa de absentismo cr\u00f3nico en preescolar (TK) se redujo a menos del 22% desde casi el 29% en 2023-24. Entre los ni\u00f1os de jard\u00edn de infantes, se redujo a alrededor del 20% desde casi el 25% durante el mismo per\u00edodo de dos a\u00f1os.<\/span><\/p>\n

“Es mucho trabajo extra, pero todo nuestro sistema est\u00e1 muy decidido y concentrado en esto porque ven el resultado final”, dijo Hull de la ciudad de Roseville. “Ven que los ni\u00f1os que regresan a la escuela tienen un mejor desempe\u00f1o tanto acad\u00e9mico como social”.<\/span><\/p>\n

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