{"id":23367,"date":"2024-05-14T13:18:09","date_gmt":"2024-05-14T20:18:09","guid":{"rendered":"https:\/\/peninsula360press.com\/?p=23367"},"modified":"2024-05-15T12:07:21","modified_gmt":"2024-05-15T19:07:21","slug":"la-educacion-musical-necesita-mas-que-dinero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/peninsula360press.com\/es_mx\/la-educacion-musical-necesita-mas-que-dinero\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n musical necesita m\u00e1s que dinero"},"content":{"rendered":"

Escucha esta nota:\u00a0<\/span><\/p>\n

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No es ning\u00fan secreto que los programas de educaci\u00f3n musical de las escuelas p\u00fablicas locales llevan a\u00f1os necesitando dinero; la mayor\u00eda de los programas lo requieren. Pero ahora, nuestros programas de arte y m\u00fasica cuentan con una inyecci\u00f3n de dinero gracias a que los votantes aprobaron la Proposici\u00f3n 28 de California en 2022, que requiere que el estado inicie un nuevo programa continuo de apoyo a la educaci\u00f3n art\u00edstica en las escuelas p\u00fablicas de California K-12.\u00a0<\/span><\/p>\n

Sin embargo, una vez que el dinero llega al distrito escolar, depende de cada uno decidir c\u00f3mo se gasta.<\/span><\/p>\n

Tomemos como ejemplo un distrito escolar local. El distrito escolar de Belmont-Redwood Shores<\/a> (BRSSD) destina 450 mil d\u00f3lares a programas de arte y m\u00fasica, y 80 por ciento de ese dinero debe gastarse en salarios para contratar a nuevos profesores. Sin embargo, ni siquiera esta infusi\u00f3n de dinero garantiza un arreglo para la desigualdad que ya existe entre las escuelas.<\/span><\/p>\n

En el distrito escolar de Belmont-Redwood Shores (BRSSD), los alumnos de las escuelas medias Nesbit y Sandpiper s\u00f3lo tienen educaci\u00f3n musical durante una sesi\u00f3n semanal de 45 minutos.<\/span><\/p>\n

Ello difiere en gran medida con el robusto programa de m\u00fasica de la escuela intermedia m\u00e1s grande del distrito, la Escuela Intermedia Ralston, en la que los estudiantes reciben instrucci\u00f3n de calidad cuatro d\u00edas a la semana adem\u00e1s de m\u00faltiples oportunidades de conciertos y excursiones.<\/span><\/p>\n

Sin embargo, incluso con el acceso al dinero de la Proposici\u00f3n 28 y los apasionados discursos de los miembros de la comunidad en la reuni\u00f3n de la junta directiva del mes pasado abogando por la equidad, no se asignaron fondos de la Proposici\u00f3n 28 a los programas de las escuelas medias m\u00e1s peque\u00f1as, donde algunas de las poblaciones m\u00e1s diversas de estudiantes del distrito tienen un acceso inadecuado a la instrucci\u00f3n musical apropiada para su grado.<\/span><\/p>\n

Los estudiantes no deber\u00edan tener que soportar un nivel de educaci\u00f3n de menor calidad por la escuela a la que asisten, especialmente cuando los medios para proporcionar esas oportunidades son accesibles. Es responsabilidad del superintendente y del distrito escolar proporcionar a los alumnos igualdad de acceso a las oportunidades de estudiar m\u00fasica.<\/b><\/p>\n

Los votantes aprobaron la Proposici\u00f3n 28 con buenas intenciones, pensando que todos los alumnos se beneficiar\u00edan. Sin embargo, la educaci\u00f3n musical y art\u00edstica necesita algo m\u00e1s que dinero.<\/span><\/p>\n

Necesitamos prestar atenci\u00f3n a proporcionar equidad en la educaci\u00f3n, asegurando que todos los estudiantes y todas las poblaciones tengan acceso a la misma alta calidad de instrucci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

La Proposici\u00f3n 28 es un buen comienzo, pero ahora tambi\u00e9n corresponde a los consejos escolares locales y a las comunidades prestar mucha atenci\u00f3n a c\u00f3mo se gasta este dinero y responsabilizar a los administradores de los distritos de atender a todos y cada uno de los estudiantes por igual. <\/span><\/p>\n

M\u00e1s del autor:<\/strong> Proposici\u00f3n 1: Por qu\u00e9 importa su voto<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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