{"id":31693,"date":"2026-01-06T10:00:12","date_gmt":"2026-01-06T17:00:12","guid":{"rendered":"https:\/\/peninsula360press.com\/?p=31693"},"modified":"2026-01-06T10:00:12","modified_gmt":"2026-01-06T17:00:12","slug":"jardin-de-infantes-en-california","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/peninsula360press.com\/es_mx\/jardin-de-infantes-en-california\/","title":{"rendered":"\u00bfSer\u00e1 este el a\u00f1o en que California haga obligatorio el jard\u00edn de infantes?"},"content":{"rendered":"
\"Los
Los legisladores planean presentar un nuevo proyecto de ley para exigir el jard\u00edn de infantes en California.<\/figcaption><\/figure>\n

Por Carolyn Jones. CalMatters<\/a>. Pen\u00ednsula 360 Press.<\/strong><\/p>\n

En los \u00faltimos a\u00f1os, California se ha centrado en el ABC, el 1-2-3 y las ruedas del autob\u00fas, invirtiendo m\u00e1s de 5 mil millones de d\u00f3lares en educaci\u00f3n de la primera infancia.<\/span><\/p>\n

Pero el k\u00ednder, un elemento b\u00e1sico de las escuelas primarias durante m\u00e1s de un siglo, sigue siendo opcional. A pesar de casi media docena de intentos legislativos para exigirlo, California es uno de los 32 estados que no exige que todos los ni\u00f1os de 5 a\u00f1os asistan a la escuela.<\/span><\/p>\n

Eso podr\u00eda cambiar el pr\u00f3ximo a\u00f1o. Los legisladores planean presentar un nuevo proyecto de ley para exigir la educaci\u00f3n preescolar y conf\u00edan en que tendr\u00e1 mejor suerte que sus predecesores, que fracasaron en comisi\u00f3n o fueron vetados, en gran medida debido a su costo.<\/span><\/p>\n

“Los ni\u00f1os necesitan estar rodeados de otros ni\u00f1os, necesitan aprender. Es importante”, dijo Patricia Lozano, directora ejecutiva de Early Edge California, organizaci\u00f3n que aboga por la educaci\u00f3n infantil temprana. “No veo por qu\u00e9 California no puede lograrlo”.<\/span><\/p>\n

Los datos, seg\u00fan los defensores, son contundentes. Los ni\u00f1os que asisten al k\u00ednder obtienen mejores resultados en matem\u00e1ticas y lectura a partir del tercer grado, y mayores tasas de graduaci\u00f3n de la preparatoria. Tambi\u00e9n tienen menos probabilidades de ser suspendidos o abandonar la escuela m\u00e1s adelante.<\/span><\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 algunos padres optan por no participar?<\/strong><\/h2>\n

Si bien California exige que todos los distritos escolares ofrezcan k\u00ednder, no obliga a las familias a matricular a sus hijos. La mayor\u00eda lo hace, pero aproximadamente un 5% al \u200b\u200ba\u00f1o opta por no matricularlos. Las razones var\u00edan: algunas familias creen que sus hijos no est\u00e1n preparados para los rigores de la escuela, mientras que otras est\u00e1n satisfechas con la situaci\u00f3n actual de sus hijos, ya sea preescolar, guarder\u00eda o quedarse en casa con la familia.<\/span><\/p>\n

Las familias latinas son las menos propensas a enviar a sus hijos al k\u00ednder, seg\u00fan los datos. Lozano explic\u00f3 que esto se debe a diversas razones: o bien no lo saben debido a la barrera del idioma; tienen miedo de inscribir a sus hijos en la escuela debido a preocupaciones migratorias; los padres se esfuerzan tanto que no han recibido las notificaciones del distrito escolar; o bien, una combinaci\u00f3n de las tres. En cualquier caso, las escuelas necesitan mejorar su acercamiento a esa comunidad, afirm\u00f3.<\/span><\/p>\n

Cecelia Kiss, maestra biling\u00fce de k\u00ednder del Distrito Escolar Unificado de la Ciudad de Sacramento, coment\u00f3 que recientemente tuvo una alumna cuya madre fue deportada, y la ni\u00f1a no pudo asistir a la escuela porque no hab\u00eda nadie disponible para llevarla. Aunque le encantaba la escuela y la familia valoraba mucho la educaci\u00f3n, era log\u00edsticamente imposible llevarla a la escuela. La escuela y la familia tardaron varias semanas en organizar el transporte.<\/span><\/p>\n

\u201cPara los latinos, la educaci\u00f3n es fundamental. Queremos darles a nuestros hijos lo mejor posible”, dijo Kiss, quien tambi\u00e9n es madre de un ni\u00f1o de k\u00ednder. “Pero a veces no podemos con todo. Confiamos en maestros amables que cuiden a nuestros hijos, los ayuden a aprender y los preparen para el primer grado”.<\/span><\/p>\n

La senadora estatal Susan Rubio afirm\u00f3 que el hecho de que el k\u00ednder no sea obligatorio desalienta a las familias ya desfavorecidas a matricular a sus hijos. En su experiencia, las familias latinas tienen un gran respeto por el sistema escolar p\u00fablico, y si este les dice que el k\u00ednder es opcional y, por lo tanto, no es una prioridad, “lo escuchan”.<\/span><\/p>\n

Por eso ha propuesto dos proyectos de ley anteriores para hacer obligatorio el k\u00ednder. El estado debe transmitir a las familias un mensaje claro: la educaci\u00f3n en la primera infancia es esencial para el \u00e9xito escolar y personal de los estudiantes, afirm\u00f3.\u00a0<\/span><\/p>\n

El estado ya ha implementado el k\u00ednder de transici\u00f3n para todos los ni\u00f1os de 4 a\u00f1os, ha ampliado la educaci\u00f3n preescolar financiada por el estado y ha a\u00f1adido m\u00e1s plazas a su programa de guarder\u00edas subvencionadas. El siguiente paso deber\u00eda ser reforzar el k\u00ednder, a\u00f1adi\u00f3.<\/span><\/p>\n

El Superintendente Estatal de Instrucci\u00f3n P\u00fablica, Tony Thurmond, coincide. Este mes, declar\u00f3 que la obligatoriedad del k\u00ednder es una prioridad legislativa para 2026 y se comprometi\u00f3 a apoyar cualquier proyecto de ley que lo aborde. Varios legisladores afirmaron que considerar\u00edan patrocinar uno.<\/span><\/p>\n

‘No es una necesidad urgente’<\/strong><\/h2>\n

Los dos proyectos de ley anteriores de Rubio sobre el jard\u00edn de infancia fracasaron: uno en el Comit\u00e9 de Asignaciones del Senado y otro cuando el gobernador Gavin Newsom lo vet\u00f3. En su nota de veto, afirm\u00f3 que apoya la educaci\u00f3n temprana en general, pero que el estado no hab\u00eda presupuestado el costo, estimado en 268 millones de d\u00f3lares anuales.<\/span><\/p>\n

“Si bien la intenci\u00f3n del autor es loable… es importante mantener la disciplina en lo que respecta al gasto, particularmente el gasto continuo”, escribi\u00f3 Newsom.<\/span><\/p>\n

Numerosos grupos apoyaron los proyectos de ley, incluyendo la Asociaci\u00f3n de Maestros de California (el sindicato de maestros m\u00e1s grande del estado) y varios distritos escolares. Sin embargo, tuvo algunos oponentes, en particular la Asociaci\u00f3n de Educaci\u00f3n en el Hogar de California. La oposici\u00f3n del grupo no se bas\u00f3 en las ventajas del k\u00ednder en s\u00ed, sino en la capacidad del estado para despojar de derechos a los padres.<\/span><\/p>\n

“La mayor\u00eda de los ni\u00f1os ya van al k\u00ednder. Pero algunos padres tienen buenas razones para dejar a sus hijos en casa”, dijo Jamie Heston, miembro de la junta directiva del grupo. “Los padres quieren tener la opci\u00f3n de decidir qu\u00e9 es lo mejor para sus hijos”.<\/span><\/p>\n

La Asociaci\u00f3n de Contribuyentes Howard Jarvis no se ha pronunciado al respecto, pero en general se opone a las nuevas iniciativas que cuestan dinero, como la educaci\u00f3n preescolar obligatoria. Es improbable que esta postura cambie si resurge un proyecto de ley sobre educaci\u00f3n preescolar, declar\u00f3 esta semana la vicepresidenta del grupo, Susan Shelley.<\/span><\/p>\n

“Desde una perspectiva presupuestaria, este a\u00f1o hay mucha presi\u00f3n para mantener el gasto bajo control”, dijo Shelley. “Este no ser\u00eda un gasto \u00fanico, sino continuo. Y no hay una necesidad urgente de ampliar el jard\u00edn de infancia, en comparaci\u00f3n con otras necesidades m\u00e1s apremiantes que enfrenta el estado en este momento”.<\/span><\/p>\n

Bruce Fuller, profesor de educaci\u00f3n en la Universidad de California en Berkeley y especialista en educaci\u00f3n infantil temprana, afirm\u00f3 que la Legislatura deber\u00eda centrarse en las necesidades m\u00e1s urgentes de los menores de 6 a\u00f1os. Entre ellas, se incluye c\u00f3mo la implementaci\u00f3n del k\u00ednder de transici\u00f3n ha provocado el cierre de muchos centros preescolares, dejando a muchos ni\u00f1os de 3 a\u00f1os sin hogar.\u00a0<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, Head Start enfrenta dificultades financieras y otros obst\u00e1culos impuestos por la administraci\u00f3n Trump, incluyendo intentos de excluir a familias no ciudadanas. Y aunque California ha ampliado el acceso a la educaci\u00f3n preescolar financiada por el estado, no hay suficientes familias que sepan que son elegibles.<\/span><\/p>\n

“No muchas familias optan por no asistir al k\u00ednder, as\u00ed que no es una gran necesidad”, dijo Fuller. “Hay preocupaciones m\u00e1s inmediatas”.<\/span><\/p>\n

Brechas de aprendizaje entre los estudiantes<\/strong><\/h2>\n

Aun as\u00ed, Rubio conf\u00eda en que un proyecto de ley sobre jard\u00edn de infantes tiene buenas posibilidades de aprobarse este a\u00f1o, en gran parte porque la Legislatura ha experimentado una rotaci\u00f3n significativa desde la \u00faltima vez que vot\u00f3 sobre un proyecto de ley sobre jard\u00edn de infantes en 2024. Veintisiete nuevos senadores y miembros de la Asamblea fueron elegidos el oto\u00f1o pasado.<\/span><\/p>\n

Para Rubio, cuyos padres emigraron de M\u00e9xico, el asunto es personal. Aunque a ella le fue bien en la escuela, a su hermano gemelo no. A temprana edad, lo asignaron err\u00f3neamente a educaci\u00f3n especial, se retras\u00f3 y tuvo dificultades durante toda su etapa escolar, hasta que finalmente abandon\u00f3 la escuela. Rubio cree que le habr\u00eda ido mejor si hubiera recibido una educaci\u00f3n infantil de alta calidad.<\/span><\/p>\n

Tambi\u00e9n es maestra de primaria y ha visto la brecha entre los estudiantes que han asistido a preescolar, k\u00ednder tradicional y jard\u00edn de infancia, y aquellos que nunca se matricularon en la escuela hasta primer grado. Los ni\u00f1os que han asistido a jard\u00edn de infancia saben sostener un l\u00e1piz, escribir sus nombres, contar hasta 20, tomar turnos y quiz\u00e1s incluso leer o hacer c\u00e1lculos matem\u00e1ticos b\u00e1sicos, coment\u00f3. Los que no han asistido se quedan muy atr\u00e1s de sus compa\u00f1eros y algunos nunca se ponen al d\u00eda, a\u00f1adi\u00f3.<\/span><\/p>\n

“Tengo recuerdos muy v\u00edvidos de mis alumnos rompiendo a llorar al final del a\u00f1o porque no pudieron hacer un examen. No sab\u00edan las respuestas, y es muy doloroso verlo”, dijo Rubio, quien se encuentra de baja de su trabajo como maestra en el Distrito Escolar Unificado de Monrovia, en el condado de Los \u00c1ngeles. “Es duro para ellos y para los maestros, porque esos ni\u00f1os necesitan mucha ayuda adicional”.<\/span><\/p>\n

Lozano dijo que cree que el proyecto de ley se aprobar\u00e1 con el tiempo. La iniciativa costar\u00eda dinero, pero el estado ahorrar\u00eda dinero a largo plazo si m\u00e1s estudiantes tuvieran \u00e9xito en la escuela y se graduaran.<\/span><\/p>\n

“Nos llev\u00f3 20 a\u00f1os conseguir el TK. Se necesita tiempo para cambiar de opini\u00f3n y de pol\u00edticas”, dijo Lozano. “El k\u00ednder ofrece much\u00edsimos beneficios, especialmente para los ni\u00f1os que m\u00e1s lo necesitan. Creemos que los beneficios superan los costos”.<\/span><\/p>\n

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