{"id":33612,"date":"2026-06-01T13:27:25","date_gmt":"2026-06-01T20:27:25","guid":{"rendered":"https:\/\/peninsula360press.com\/?p=33612"},"modified":"2026-06-01T13:27:25","modified_gmt":"2026-06-01T20:27:25","slug":"james-ramos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/peninsula360press.com\/es_mx\/james-ramos\/","title":{"rendered":"Legislador nativo estadounidense busca el verdadero n\u00famero de estudiantes ind\u00edgenas de California"},"content":{"rendered":"
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El asamble\u00edsta James Ramos est\u00e1 impulsando una legislaci\u00f3n para que el estado recopile la afiliaci\u00f3n tribal de los estudiantes. Foto: Facebook Assemblymember James C. Ramos<\/a><\/figcaption><\/figure>\n

Por Zaidee Stavely. EdSource<\/a>. Pen\u00ednsula 360 Press.<\/strong><\/p>\n

El asamble\u00edsta James Ramos conserva un recuerdo imborrable de su infancia en el condado de San Bernardino. Un maestro de su escuela primaria toc\u00f3 una canci\u00f3n con tambores y pidi\u00f3 a los alumnos que se pusieran de pie si eran nativos americanos e interpretaran la canci\u00f3n para la clase.<\/span><\/p>\n

“Esa no es nuestra cultura”, le dijo Ramos a su maestro. Creci\u00f3 en la reserva ind\u00edgena de San Manuel como miembro de la tribu Serrano\/Cahuilla, que utiliza sonajeros de calabaza, no tambores, para hacer m\u00fasica, explic\u00f3.<\/span><\/p>\n

\u2014Bueno, si\u00e9ntate \u2014record\u00f3 que le dijo el profesor\u2014. No debes ser lo suficientemente indio.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan Ramos, esa experiencia es indicativa de un problema m\u00e1s amplio en las escuelas de California, donde la gran mayor\u00eda de los estudiantes nativos americanos y su diversidad no son reconocidos.<\/span><\/p>\n

Ahora, el dem\u00f3crata de San Bernardino est\u00e1 impulsando una legislaci\u00f3n para cambiar eso, exigiendo que el estado recopile la afiliaci\u00f3n tribal de los estudiantes como parte de su esfuerzo anual de recopilaci\u00f3n de datos de matr\u00edcula.<\/span><\/p>\n

“Estoy haciendo todo lo posible para asegurarme de que los ind\u00edgenas de California y los nativos americanos no se sientan invisibles en las agencias educativas locales”, dijo Ramos, refiri\u00e9ndose a los distritos escolares, las escuelas aut\u00f3nomas y las oficinas de educaci\u00f3n del condado. “Esperamos que, al impulsar ciertas leyes, nuestros miembros tribales no tengan que pasar por esa experiencia”.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan un informe de 2023 de los Institutos Americanos de Investigaci\u00f3n y la Red de L\u00edderes Estatales de Educaci\u00f3n Ind\u00edgena, el n\u00famero de estudiantes nativos americanos en Estados Unidos est\u00e1 subestimado en un 70 por ciento a nivel nacional.<\/span><\/p>\n

En California, el informe revel\u00f3 que el subregistro es a\u00fan mayor (89.8 por ciento), con 155 mil 855 estudiantes ind\u00edgenas estadounidenses y nativos de Alaska que no fueron contabilizados como tales.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan el Departamento de Educaci\u00f3n de California, en el ciclo escolar 2025-26 hab\u00eda 24 mil 130 estudiantes ind\u00edgenas estadounidenses o nativos de Alaska matriculados en escuelas de preescolar a bachillerato (TK-12), lo que representa el 0.4 por ciento del total de la poblaci\u00f3n estudiantil. De acuerdo con las estimaciones del informe, esa cifra se acercar\u00eda a los 180\u00a0mil, aproximadamente el 3 por ciento de la poblaci\u00f3n estudiantil, si se incluyera a todos los estudiantes ind\u00edgenas.<\/span><\/p>\n

Los partidarios del proyecto de ley de Ramos, el Proyecto de Ley 1581 de la Asamblea, afirman que el problema con el sistema actual de conteo de estudiantes en California radica en su rigidez. El estado exige a las escuelas que registren a todos los estudiantes hispanos o latinos, independientemente de su raza, como hispanos o latinos. Los estudiantes que se identifican como pertenecientes a m\u00e1s de una raza, como ind\u00edgenas estadounidenses y blancos, o ind\u00edgenas estadounidenses y negros, se contabilizan como de “dos o m\u00e1s razas”. Solo los estudiantes que se identifican exclusivamente como ind\u00edgenas estadounidenses o nativos de Alaska se contabilizan como tales.<\/span><\/p>\n

El proyecto de ley AB 1581 exigir\u00eda que las escuelas y el estado recopilen e informen sobre la afiliaci\u00f3n tribal de cada estudiante que se identifique como ind\u00edgena americano o nativo de Alaska, incluidos aquellos que tambi\u00e9n se identifiquen con otra raza o etnia.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan Ramos, cuando no se contabilizan adecuadamente los estudiantes nativos americanos, las escuelas pueden no recibir fondos federales o estatales destinados espec\u00edficamente a estudiantes ind\u00edgenas, como clases de idiomas nativos americanos y tutor\u00edas, o fondos del T\u00edtulo VII, para impulsar el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes nativos americanos y garantizar que sus clases sean exigentes y de alta calidad.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, un recuento insuficiente dificulta el seguimiento de c\u00f3mo las escuelas atienden a estos estudiantes. Por ejemplo, California informa sobre el desempe\u00f1o de los estudiantes ind\u00edgenas estadounidenses y nativos de Alaska en pruebas estandarizadas, tasas de graduaci\u00f3n y tasas de suspensi\u00f3n, datos que pueden ser inexactos si no se contabiliza a todos los estudiantes.<\/span><\/p>\n

Recopilar informaci\u00f3n sobre las afiliaciones tribales tambi\u00e9n mostrar\u00eda a los educadores la diversidad de culturas ind\u00edgenas entre sus estudiantes. California alberga 109 tribus reconocidas federalmente, y muchas m\u00e1s est\u00e1n solicitando su reconocimiento. Adem\u00e1s, hay miles de estudiantes en las escuelas de California cuyas familias provienen de comunidades ind\u00edgenas de M\u00e9xico y Centroam\u00e9rica.<\/span><\/p>\n

“Los estudiantes ind\u00edgenas son ‘invisibilizados’. En cualquier escuela importante del Distrito Escolar Unificado de Los \u00c1ngeles, o de todo el condado de Los \u00c1ngeles, si le preguntas a cualquier consejero universitario si tienen estudiantes ind\u00edgenas estadounidenses, casi el 100% dir\u00e1 que no”, dijo Marcos Aguilar, director de proyecto de la Iniciativa de Resurgimiento de los Ind\u00edgenas Estadounidenses y cofundador de una escuela aut\u00f3noma de Los \u00c1ngeles que ense\u00f1a a los estudiantes en n\u00e1huatl y espa\u00f1ol, adem\u00e1s de ingl\u00e9s.<\/span><\/p>\n

En la Universidad Preparatoria Internacional Anahuacalmecac de Am\u00e9rica del Norte, donde Aguilar tambi\u00e9n se desempe\u00f1a como directora ejecutiva, m\u00e1s del 65 por ciento de los estudiantes se identifican como ind\u00edgenas americanos, pertenecientes a varios pueblos ind\u00edgenas diferentes: nahua, zapoteco, wix\u00e1rika, cherokee y kanaka, entre otros.<\/span><\/p>\n

El proyecto de ley tambi\u00e9n podr\u00eda ayudar a las escuelas a comprender mejor las fortalezas que aportan los estudiantes ind\u00edgenas, dijo Rafael V\u00e1squez, coautor del libro “Educaci\u00f3n culturalmente sensible para estudiantes ind\u00edgenas mexicanos”.<\/span><\/p>\n

“Creo que esta ser\u00eda una oportunidad para dejar de lado la perspectiva de d\u00e9ficit que se tiene de las comunidades nativas americanas, y tambi\u00e9n de las comunidades latinas, porque ya no se las ver\u00eda como un grupo monol\u00edtico”, dijo V\u00e1squez.<\/span><\/p>\n

Vasquez afirm\u00f3 que comprender mejor el alcance de la situaci\u00f3n de los estudiantes ind\u00edgenas puede ayudar a impulsar a las escuelas a proporcionar una mejor traducci\u00f3n a las lenguas ind\u00edgenas para los padres e incorporar las pr\u00e1cticas culturales ind\u00edgenas en el plan de estudios.<\/span><\/p>\n

“Los datos pueden ser muy \u00fatiles para fundamentar pol\u00edticas y pr\u00e1cticas”, afirm\u00f3 V\u00e1squez. “Es posible que las escuelas sepan que hay estudiantes ind\u00edgenas, pero a menudo se gu\u00edan por los datos”.<\/span><\/p>\n

Por ejemplo, dijo que trabaj\u00f3 con el Distrito Escolar Unificado de Lynwood para entrevistar a padres de una comunidad ind\u00edgena zapoteca en Oaxaca, y el distrito escolar utiliz\u00f3 esos datos para incorporar la m\u00fasica de bandas de metales zapotecas en la escuela con un programa extracurricular y presentaciones en eventos escolares.<\/span><\/p>\n

“Para muchos de estos estudiantes, cuanto mayor es su apego o fortaleza hacia su identidad ind\u00edgena, mayor es su rendimiento acad\u00e9mico”, afirm\u00f3 V\u00e1squez. “No se trata solo de una actividad cultural, sino que puede ser un factor determinante en su \u00e9xito acad\u00e9mico”.<\/span><\/p>\n

Lea la nota original dando <\/span>clic aqu\u00ed<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n

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