{"id":8853,"date":"2022-01-21T14:04:26","date_gmt":"2022-01-21T21:04:26","guid":{"rendered":"https:\/\/peninsula360press.com\/?p=8853"},"modified":"2022-01-21T14:04:30","modified_gmt":"2022-01-21T21:04:30","slug":"preven-cierres-de-escuelas-ante-escasez-de-docentes-por-casos-de-covid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/peninsula360press.com\/es_mx\/preven-cierres-de-escuelas-ante-escasez-de-docentes-por-casos-de-covid\/","title":{"rendered":"Prev\u00e9n cierres de escuelas ante escasez de docentes por COVID-19"},"content":{"rendered":"\n
\"cierre<\/figure>\n\n\n\n

La variante \u00f3micron de COVID-19 ha afectado tanto a la fuerza laboral docente de California que muchas escuelas est\u00e1n considerando el cierre y, en algunos casos, se ven obligadas a declararse en d\u00edas de emergencia. La calidad de la instrucci\u00f3n est\u00e1 sufriendo, pero algunos maestros dicen que todav\u00eda prefieren dicha situaci\u00f3n a la instrucci\u00f3n remota.<\/p>\n\n\n\n

La semana pasada en el Distrito Escolar Unificado de Simi Valley, al noroeste de Los \u00c1ngeles, solo hubo suficientes sustitutos para cubrir a aproximadamente la mitad de los maestros que se quedaron en casa despu\u00e9s de dar positivo por COVID-19. <\/p>\n\n\n\n

\u00abEs insostenible\u00bb, dijo el superintendente Jason Peplinski la semana pasada.<\/p>\n\n\n\n

La buena noticia es que los expertos en salud p\u00fablica de California esperan que el aumento de casos termine en marzo. Pero las consecuencias de la variante altamente transmisible y la aguda crisis de personal escolar que ha causado podr\u00edan durar mucho m\u00e1s que el aumento en el n\u00famero de casos. <\/p>\n\n\n\n

La escasez de maestros y el ausentismo sin precedentes est\u00e1n interrumpiendo el aprendizaje, extendiendo las consecuencias acad\u00e9micas a largo plazo de COVID-19.<\/p>\n\n\n\n

\u00abPero, \u00bfqu\u00e9 debe hacer una maestra cuando se ha ido la mitad de su clase?\u00bb dijo Peplinsky. \u00ab\u00bfSigues ense\u00f1ando un tema inconcluso y esperas que la clase se ponga al d\u00eda?\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Las tasas de infecci\u00f3n por COVID-19 entre los estudiantes y el personal est\u00e1n en su punto m\u00e1s alto en muchos distritos escolares. En Simi Valley Unified, las tasas de positividad entre los estudiantes pasaron de menos del 1 por ciento al 6.5 por ciento en el \u00faltimo mes. <\/p>\n\n\n\n

Solo en las \u00faltimas dos semanas en los distritos escolares de California, el n\u00famero de casos positivos de COVID-19 se ha triplicado con respecto a lo que era antes de \u00f3micron.<\/p>\n\n\n\n

Monica Gandhi, profesora de medicina en UC San Francisco, dijo que los expertos en salud p\u00fablica esperan que la cantidad de casos disminuya en un mes. Ella dijo que las pruebas de aguas residuales en San Francisco ya han mostrado una disminuci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00abTodos rezamos para que todo mejore a fines de febrero\u00bb, dijo. \u00abEsa es la esperanza\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Pero hasta entonces, las escuelas deber\u00e1n soportar ausencias del personal que antes eran inimaginables. <\/p>\n\n\n\n

La escasez de maestros asol\u00f3 a California incluso antes de 2020. La pandemia amplific\u00f3 la escasez y \u00f3micron la llev\u00f3 a un punto de ruptura. Si bien muchos maestros dieron positivo y deben permanecer en cuarentena, una minor\u00eda de ellos se enferm\u00f3 gravemente, lo que gener\u00f3 muchos sentimientos encontrados entre los maestros sobre el cierre de las escuelas.  <\/p>\n\n\n\n

En 2021, las escuelas K-12 representaron alrededor del 18 por ciento de los brotes en el lugar de trabajo en California. Las escuelas superaron a las instalaciones de atenci\u00f3n m\u00e9dica en cuanto a los brotes de COVID-19 en el oto\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

En la escuela primaria Rosa Parks del Distrito Escolar Unificado de San Diego, un tercio de los maestros estuvieron fuera la primera semana de enero, seg\u00fan el presidente de la junta escolar, Richard Barrera. En todo el distrito, alrededor del 15 por ciento de los empleados estuvieron fuera en un d\u00eda determinado desde que se reanud\u00f3 el a\u00f1o escolar despu\u00e9s de las vacaciones de invierno.<\/p>\n\n\n\n

En Simi Valley Unified, el distrito aument\u00f3 las tarifas de pago para los suplentes de 110 a 205 d\u00f3lares por d\u00eda a principios de enero para prepararse para la propagaci\u00f3n de \u00f3micron, pero no ha hecho mucha diferencia. <\/p>\n\n\n\n

El gobernador Gavin Newsom emiti\u00f3 la semana pasada una orden que elimina los obst\u00e1culos para la acreditaci\u00f3n y la retenci\u00f3n de maestros sustitutos, medidas que el superintendente del distrito Peplinski calific\u00f3 de bien intencionadas, pero \u00abrid\u00edculas\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

\u00abCon todo respeto al gobernador, eso no resuelve un problema del lunes\u00bb, dijo. \u00abEso aminora un problema de cinco semanas a partir de ahora. Eso es una broma\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Como algunos distritos escolares ya han cerrado escuelas, el gobernador Newsom sugiri\u00f3 la semana pasada que podr\u00edan tener que extender sus a\u00f1os escolares para recuperar el tiempo perdido. <\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, un portavoz del gobernador aclar\u00f3 que Newsom no propon\u00eda extender los a\u00f1os escolares como una estrategia estatal.<\/p>\n\n\n\n

Hayward Unified en el \u00c1rea de la Bah\u00eda reabri\u00f3 los campus el martes despu\u00e9s de una semana de instrucci\u00f3n mayormente remota. El distrito ten\u00eda seis \u00abcentros de aprendizaje\u00bb en persona para los estudiantes que no pod\u00edan participar en el aprendizaje virtual. <\/p>\n\n\n\n

Dionicia Ramos, vocera del Distrito Escolar Unificado de Hayward, dijo que los funcionarios del distrito no anticipan la necesidad de extender el a\u00f1o escolar para recuperar los d\u00edas de instrucci\u00f3n perdidos.<\/p>\n\n\n\n

El Distrito Escolar Unificado de Palo Alto reclut\u00f3 a 800 padres voluntarios para reemplazar a los maestros asistentes cuando se combinen las aulas debido a la escasez de maestros. El superintendente Don Austin dijo que alrededor del 10 por ciento de los maestros y el personal han estado fuera todos los d\u00edas, pero esta flota de padres ha descartado la posibilidad de que las escuelas cierren.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEsto es para este aumento y el aumento posterior\u00bb, dijo. \u00abEsta es nuestra manta de seguridad\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Aprendizaje perdido, otra vez<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En las escuelas secundarias m\u00e1s afectadas de California, incluso dentro del Distrito Unificado de la Ciudad de Sacramento, el Distrito Unificado de San Diego y el Distrito Unificado de Simi Valley, las clases se est\u00e1n combinando y reubicando en gimnasios o auditorios, lo que genera preocupaciones sobre el cumplimiento de los protocolos de seguridad.<\/p>\n\n\n\n

\u00abAl menos dos o tres clases se organizan con uno o dos maestros\u00bb, dijo Kisha Borden, presidenta del sindicato de maestros del Distrito Unificado de San Diego. \u00abNo se puede supervisar adecuadamente a m\u00e1s de 100 ni\u00f1os\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

En distritos de todo el estado, un solo maestro podr\u00eda estar supervisando tres o cuatro clases en espacios m\u00e1s grandes para permitir el distanciamiento f\u00edsico. Los estudiantes reciben poca o ninguna instrucci\u00f3n, seg\u00fan los administradores y maestros. La ense\u00f1anza se vuelve virtualmente imposible con tal mezcla de clases basadas en materias.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00bfQu\u00e9 ense\u00f1as cuando tienes tantos ni\u00f1os de otras clases?\u00bb dijo Borden. \u00ab\u00bfEst\u00e1s constantemente re-ense\u00f1ando? \u00bfQuieres introducir nuevos temas?\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

El presidente de la Asociaci\u00f3n de Maestros de California, E. Toby Boyd, dijo a principios de enero que el sindicato de maestros del estado sigue comprometido con mantener abiertas las escuelas, pero pidi\u00f3 al estado que proporcione m\u00e1scaras de alta calidad, pruebas r\u00e1pidas y d\u00edas de enfermedad adicionales para los maestros.<\/p>\n\n\n\n

Si bien los estudiantes que vienen a la escuela se benefician socialmente de estar cerca de los maestros y sus compa\u00f1eros de clase, la p\u00e9rdida desenfrenada de tiempo de instrucci\u00f3n recuerda los primeros meses de la pandemia. <\/p>\n\n\n\n

Robin Shugars, maestra de educaci\u00f3n especial en la escuela secundaria Hiram Johnson en Sacramento, sac\u00f3 a todos menos a uno de sus estudiantes la semana pasada despu\u00e9s de que sus otros estudiantes, que toman el mismo autob\u00fas a la escuela, dieron positivo.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEs dif\u00edcil llevar a cabo una lecci\u00f3n con la mayor\u00eda de los estudiantes afuera\u00bb, dijo Shugars. \u00abEsos estudiantes no van a recibir la ayuda que necesitan\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Los distritos escolares que contrataron m\u00e1s maestros y consejeros en 2021 para ayudar a los estudiantes a recuperarse de los costos acad\u00e9micos y de salud mental del aprendizaje a distancia ahora deben redirigir esos recursos para hacer frente a la grave escasez de personal.<\/p>\n\n\n\n

\u00abContratamos a estas personas para ayudar a acelerar el aprendizaje\u00bb, dijo Christine Walker, superintendente del Distrito Escolar Unido de Hueneme, cerca de Long Beach. \u00abAhora est\u00e1n trabajando como suplentes\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEs el cierre de escuelas una opci\u00f3n viable?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Peplinski dijo que el estado deber\u00eda haber \u00abpresionado el bot\u00f3n de pausa\u00bb antes de que los estudiantes regresaran a las escuelas a principios de enero. Dijo que hubiera sido prudente retrasar el comienzo de la escuela por una semana para ayudar a los l\u00edderes del distrito escolar a reajustarse al aumento vertiginoso del n\u00famero de casos.<\/p>\n\n\n\n

Pero ahora es posible que los distritos no tengan otra opci\u00f3n que cerrar temporalmente los campus. A fines de la semana pasada, el Distrito Unificado de San Diego public\u00f3 pautas y m\u00e9tricas que el distrito seguir\u00eda para determinar cu\u00e1ndo cerrar una escuela.<\/p>\n\n\n\n

\u00abDefinitivamente queremos hacer un enfoque escuela por escuela\u00bb, dijo Barrera, presidente de la junta escolar. \u00abLas escuelas est\u00e1n en lugares muy diferentes\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan las pautas del Distrito Escolar Unificado de San Diego, las escuelas pueden cerrar durante los \u00abD\u00edas de impacto de COVID\u00bb si un director determina que no puede supervisar de manera segura a todos los estudiantes debido a la escasez de personal. Los estudiantes se quedar\u00e1n en casa como lo hacen en los d\u00edas de calor y humo, cuando estar afuera no es seguro.<\/p>\n\n\n\n

En el Distrito Escolar Unificado de West Contra Costa, el distrito reutiliz\u00f3 dos d\u00edas de humo de emergencia que generalmente se usan para incendios forestales la semana pasada para cerrar escuelas mientras aumentaban los casos de COVID-19.<\/p>\n\n\n\n

Un distrito escolar en un \u00e1rea propensa a incendios podr\u00eda asignar varios d\u00edas en su calendario acad\u00e9mico en caso de emergencia. Los distritos no son penalizados por estos d\u00edas siempre y cuando brinden un total de 180 d\u00edas de instrucci\u00f3n en un a\u00f1o escolar. Pero los cierres de escuelas adicionales podr\u00edan tener un alto costo para los distritos.<\/p>\n\n\n\n

Si los estudiantes no est\u00e1n en el campus, no se pueden contar para el registro de asistencia del distrito, a menos que se los coloque en estudio independiente. La p\u00e9rdida de asistencia significa menos fondos para los distritos escolares, y agregar d\u00edas de instrucci\u00f3n al a\u00f1o acad\u00e9mico deber\u00eda negociarse con los sindicatos de maestros locales y generar una serie de problemas log\u00edsticos.<\/p>\n\n\n\n

\u00abSabemos que una de las opciones ser\u00eda cerrar la escuela y agregar d\u00edas despu\u00e9s\u00bb, dijo Walker. \u00abNo queremos hacerle eso a nuestras familias y comunidades. La gente tiene sus calendarios establecidos\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Adapt\u00e1ndose al COVID-19<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Pero hay una pregunta fundamental sobre si las escuelas deben cerrar o si simplemente deben capear esta crisis y mantener a los estudiantes en el campus, sin importar cu\u00e1n bajas sean las tasas de asistencia y los niveles de personal. <\/p>\n\n\n\n

Algunos maestros dicen que, aunque la situaci\u00f3n actual est\u00e1 lejos de ser ideal, es mucho mejor que volver al aprendizaje a distancia, especialmente para estudiantes con grandes necesidades como aquellos con discapacidades.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEstamos al l\u00edmite, pero lo estamos haciendo\u00bb, dijo Alyssa Walton, maestra de educaci\u00f3n especial en Grant TK-8 en San Diego. \u00ab\u00bfPodemos mantener esto durante mucho tiempo? Probablemente no\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Gandhi, el profesor de la UCSF, dijo que el estado debe prepararse para que el COVID-19 se convierta en una parte rutinaria de la vida, como la gripe estacional. Cerrar las escuelas ahora podr\u00eda sentar un precedente para futuros inviernos cuando el n\u00famero de casos de COVID-19 inevitablemente vuelva a aumentar.<\/p>\n\n\n\n

\u00abMe preocupa que en estados como California, cuando tenemos m\u00e1s pat\u00f3genos respiratorios cada invierno, las escuelas sean los lugares que cierren\u00bb, dijo. Teniendo en cuenta los da\u00f1os acad\u00e9micos y de salud mental del cierre de escuelas en 2020, dijo que vale la pena correr el riesgo de mantener las escuelas abiertas y aprender a sobrellevar los picos de COVID-19.<\/p>\n\n\n\n

\u00abCreo que de todos los servicios esenciales que brinda una sociedad, las escuelas son las m\u00e1s esenciales\u00bb, dijo. \u00abIncluso durante las oleadas\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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