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???, 11? 26, 2022

大流行病使儿童在数学和阅读方面20年的进步化为乌有

大流行病抹去了二十年的进展

9岁儿童尤其受到COVID-19的影响,因为除了在情感甚至身体层面造成的影响外,他们的教育也受到了残酷的影响,因为根据一项全国性测试的结果,这场大流行病抹去了这个人口群体在数学和阅读方面20年的进步。

自20世纪70年代国家教育进步评估测试开始跟踪学生的知识以来,9岁儿童的数学和阅读成绩首次下降到20年前的水平。

这些破坏性的影响几乎跨越了所有种族和收入水平,但对于成绩最低的学生来说,情况明显更糟。 

虽然成绩最好的第90百分位的学生表现出适度的下降,在数学方面下降了3分,但第10百分位的学生在数学方面下降了12分,是影响的4倍。

在数学方面,非洲裔学生失去了13分,而白人学生只有5分,两个群体之间的差距扩大了。

该研究还发现,学校关闭对低收入学生产生了深远的影响,特别是对非裔美国人和拉美人。

考试分数的下降意味着,尽管许多9岁的孩子能够表现出对他们所读内容的部分理解,但更少的孩子能够从他们所读的内容中推断出一个人物的感受。 

在数学方面,学生可能知道简单的算术运算,但他们发现将有共同分母的分数相加比较困难。

挫折可能会对一代儿童产生强大的影响,他们必须在小学中超越基础知识才能在以后的生活中茁壮成长。

"布朗大学安纳伯格研究所主任苏珊娜-勒布(Susanna Loeb)告诉《纽约时报》:"学生的考试成绩,甚至早在一、二、三年级时,就能很好地预测他们以后的学习成绩和总体的教育轨迹。

"令人担忧的主要原因是成绩较差的儿童的表现较差,"他补充说。

在这个意义上,他指出,这种落后可能导致他们脱离学校,使他们不太可能从高中毕业或上大学。

全国教育进展评估被认为是测试的黄金标准。与州测试不同,它在全国范围内是标准化的,随着时间的推移保持一致,并不试图让个别学校对结果负责,专家说这使它更可靠。

虽然自1970年开始测试以来,阅读和特别是数学的分数总体上呈上升趋势或保持不变,其中包括从20世纪90年代末到2000年代中期的一个强劲进展期,但随着大流行病和不得不转向完全在线系统的学校的关闭,孩子们在家里学习时很艰难。

在该国的一些地区,最严重的中断是短暂的,学校在当年秋天重新开放,但在其他地区,特别是在有大量低收入学生和有色人种学生的大城市,学校仍然关闭了好几个月,有些学校直到去年才完全重新开放。

有迹象表明,已经完全返回学校的学生已经开始以正常的速度学习,但专家们说,要弥补大流行病造成的差距,需要的时间将超过典型的学校工作日。

有了来自的信息 纽约时报.

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