COVID-19 教师短缺导致学校关闭

COVID学校关闭

COVID-19的omicron变体对加州的教师队伍产生了很大影响,许多学校正在考虑关闭,在某些情况下,被迫宣布紧急日。教学质量受到影响,但一些教师说,与远程教学相比,他们仍然喜欢这样的情况。

上周,在洛杉矶西北部的西米谷联合学区,在COVID-19检测呈阳性后留在家中的教师中,只有足够的代课人员来替代。 

"这是不可持续的,"总监杰森-佩普林斯基上周说。

好消息是,加州的公共卫生专家预计病例的激增将在3月结束。但是,这种高度传播的变体和它所造成的严重的学校人员配置危机的后果可能比病例数量的增加持续得更久。 

教师短缺和空前的缺勤现象正在扰乱学习,使COVID-19的长期学术后果蔓延。

"但是,当她的一半班级都不在时,老师该怎么办呢?"佩普林斯基说。"你会继续教一个未完成的科目,并等待全班同学跟上吗?"

在许多学区,学生和工作人员的COVID-19感染率达到了历史最高水平。在西米谷联合大学,上个月学生的阳性率从不到1%上升到6.5%。 

仅在过去两周,在加利福尼亚的学区,COVID-19阳性病例的数量与Omicron之前相比增加了两倍。

加州大学旧金山分校医学教授莫妮卡-甘地说,公共卫生专家预计病例数量将在一个月内下降。她说,旧金山的污水测试已经显示出下降。

"他说:"我们都在祈祷,到2月底一切都会好起来。"这就是希望。

但在此之前,学校将不得不忍受以前无法想象的员工缺勤。 

甚至在2020年之前,教师短缺就已经困扰着加州。大流行病扩大了短缺,欧米茄将其带到了一个突破点。虽然许多教师检测结果呈阳性,必须留在隔离区,但其中少数人得了重病,导致教师们对关闭学校有许多不同的感受。  

2021年,K-12学校在加州的工作场所爆发的疫情中占了大约18%。就秋季COVID-19的爆发而言,学校的数量超过了医疗机构。

据学校董事会主席理查德-巴雷拉说,在圣地亚哥联合大学的罗莎-帕克斯小学学区,三分之一的教师在1月的第一周就已经离职。在全区范围内,自从寒假后复学以来,任何一天都有大约15%的员工外出。

在西米谷联合大学,该地区在1月初将代课人员的工资标准从每天110美元提高到205美元,以准备应对欧米茄的蔓延,但这并没有带来多大变化。 

州长加文-纽森上周发布了一项命令,取消了对代课教师资格认证和保留的障碍,这些措施被区长佩普林斯基称为善意但 "可笑"。

"恕我直言,州长,这并不能解决周一的问题,"他说。"这改善了从现在开始的五个星期的问题。这是个笑话。"

由于一些学区已经关闭了学校,纽森州长上周提出,他们可能不得不延长学年以弥补损失的时间。 

然而,州长的一位发言人澄清说,纽森并没有提议将延长学年作为一项国家战略。

湾区的海沃德联合大学在一周的远程教学后,于周二重新开放了校园。该区为不能参加虚拟学习的学生设立了六个面对面的 "学习中心"。 

海沃德联合学区的发言人Dionicia Ramos说,学区官员预计不需要延长学年来弥补损失的教学日。

帕洛阿尔托联合学区招募了800名家长志愿者,以便在因教师短缺而合并教室时填补助理教师的空缺。校长唐-奥斯汀说,大约10%的教师和工作人员每天都在外面,但这个家长队伍已经排除了学校关闭的可能性。

"他说:"这是为了这次增加和以后的增加。"这是我们的安全毯"。

再次失去学习机会

在加州受影响最大的高中,包括萨克拉门托市联合区、圣地亚哥联合区和西米谷联合区,课程被合并,并被重新安置在体育馆或礼堂,这引起了人们对遵守安全协议的担忧。

"圣地亚哥联合教师工会主席基沙-博登(Kisha Borden)说:"至少有两到三个班级是由一到两名教师组织的。"你不可能充分监督100多个孩子。"

在全州各区,一名教师可能要在较大的空间内监督三或四个班级,以允许物理距离。据管理人员和教师说,学生们得到的指导很少,甚至没有。有了这样一个基于学科的混合班级,教学几乎变得不可能。

"当你有这么多来自其他班级的孩子时,你该怎么教?"博登说。"你是否不断地重新教学,你是否想引入新的主题?

加州教师协会主席E. Toby Boyd在1月初表示,州教师工会仍然致力于保持学校开放,但呼吁州政府为教师提供高质量的口罩、快速测试和额外的病假。

虽然来学校的学生因接近老师和同学而在社交方面受益,但教学时间的猖獗流失让人想起了大流行病的最初几个月。 

萨克拉门托海勒姆-约翰逊高中的特殊教育教师罗宾-舒加尔(Robin Shugars)上周在她的其他学生(乘坐同一辆校车上学)检测结果呈阳性后,拉走了她所有的学生,只有一个人例外。

"大部分学生都在外面,很难进行授课,"舒加尔斯说。"这些学生不会得到他们需要的帮助。"

学区在2021年雇用了更多的教师和辅导员,以帮助学生从远程学习的学术和心理健康成本中恢复过来,现在必须将这些资源重新用于解决严重的人员短缺问题。

"我们雇用这些人是为了帮助加速学习,"长滩附近的Hueneme联合学区的主管Christine Walker说,"他们现在正在做代课。"

学校关闭是一个可行的选择吗?

佩普林斯基说,该州应该在1月初学生返回学校之前 "按下暂停键"。他说,谨慎的做法是将开学时间推迟一周,以帮助学区领导重新适应激增的案件量。

但现在各区可能别无选择,只能暂时关闭校园。上周末,圣地亚哥联合大学发布了该地区在决定何时关闭学校时将遵循的准则和指标。

"校董会主席巴雷拉说:"我们肯定想采取逐个学校的办法。"学校在非常不同的地方"。

根据圣地亚哥联合学区的指导方针,如果校长确定由于人员短缺,他或她不能安全地监督所有学生,学校可以在 "COVID影响日 "关闭。学生们将像在炎热、烟雾弥漫的日子里那样呆在家里,因为在外面不安全。

在西康特拉-科斯塔联合学区,由于COVID-19病例增加,该学区上周重新使用了通常用于野火的两个紧急烟雾日来关闭学校。

火灾多发地区的学区在发生紧急情况时可在其教学日历中分配几天时间。只要各区在一个学年内提供总共180天的教学,就不会因为这些天数而受到惩罚。但额外的学校关闭可能会给各区带来高昂的成本。

如果学生不在校园内,除非他们被安排参加独立学习,否则不能被计入学区的出勤记录。丧失出勤率意味着学区的资金减少,而在学年中增加教学天数必须与当地教师工会进行谈判,并造成一系列后勤问题。

"我们知道,其中一个选择是关闭学校并在之后增加天数,"沃克说。"我们不想对我们的家庭和社区这样做。人们的日程表已经确定。"

适应COVID-19

但是,有一个根本性的问题,即学校是否应该关闭,或者是否应该简单地度过这场危机,让学生留在校园里,无论出勤率和人员配置水平有多低。 

一些教师说,虽然目前的情况远非理想,但比恢复远程教育要好得多,尤其是对残疾等高需求的学生而言。

"圣地亚哥格兰特TK-8学校的特殊教育教师阿莱莎-沃尔顿说:"我们处于边缘,但我们正在做。"我们能长久地保持这种状态吗?可能不会。"

加州大学旧金山分校教授甘地说,该州必须准备让COVID-19成为生活中的一个常规部分,就像季节性流感一样。现在关闭学校可能为未来的冬天树立一个先例,届时COVID-19病例的数量将不可避免地再次上升。

"我担心在加利福尼亚这样的州,当我们每年冬天有更多的呼吸道病原体时,学校将成为关闭的地方,"他说。考虑到2020年学校关闭对学术和心理健康的危害,他说,保持学校开放并学会应对COVID-19的峰值是值得冒险的。

"他说:"我相信,在一个社会提供的所有基本服务中,学校是最重要的。"即使在激增期间。

您可能对以下内容感兴趣。 欧米茄让红木城学区受到牵制

留言回复

请输入您的评论
请在这里输入您的姓名

保持联系

943粉丝喜欢
1,621追随者遵循
232追随者遵循
124订阅者订阅

最新文章

????